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  3. 教学杨绛的《老王》，教师让学生选取自己喜欢的段落和角度进行阅读，并说一说喜欢的理

教学杨绛的《老王》，教师让学生选取自己喜欢的段落和角度进行阅读，并说一说喜欢的理

最全题库2022-08-02  24
问题 教学杨绛的《老王》，教师让学生选取自己喜欢的段落和角度进行阅读，并说一说喜欢的理由。对这一做法的分析，恰当的是（  ）。A.尊重学生的个性化选择，能加深对文本的理解与体验B.让学生自由选择阅读的内容，才能落实学生的主体地位C.学生选取感兴趣的段落语句，才能深入理解课文内容D.没有“说理由”这一理性行为，感性认知会陷入混乱
选项 A.尊重学生的个性化选择，能加深对文本的理解与体验
B.让学生自由选择阅读的内容，才能落实学生的主体地位
C.学生选取感兴趣的段落语句，才能深入理解课文内容
D.没有“说理由”这一理性行为，感性认知会陷入混乱
答案 A
解析 知识点:对教师某个教学实施行为的分析。教学《老王》时，教师让学生选取自己喜欢的段落和角度进行阅读，尊重了学生的个性化选择，也能够加深学生对文本的理解与体验，符合课程标准要求，A项表述正确，当选。

B项：自由选择阅读内容确实能够落实学生的主体地位，但不是题干表达的重点，排除。

C项：学生选取感兴趣的段落，只是学生个性化的做法，是理解内容的一个途径，不是题干表达的重点，排除。

D项：“说一说喜欢的理由”能够让感性认知更加具体，但并非题干让学生选取“喜欢的段落”的主要原因，排除。
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