2. 从业资格
  3. 依据《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的基本理念，按照下列要求进行教学设计

依据《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的基本理念，按照下列要求进行教学设计

免费题库2022-08-02  21
问题 依据《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：走进京剧要求：（1）设定教学目标。（2）设定教学重难点。（3）针对教学目标与重难点，设计具体的教学环节和过程。
选项
答案
解析 【参考设计】
走进京剧
?一、教学目标
?1．情感态度与价值观目标：通过对京剧艺术特征的介绍及对京剧的欣赏，树立热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
?2．过程与方法目标：学生积极参与体验与感受，在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
?3．知识与技能目标：了解中国京剧艺术的唱腔、表现手法和四大行当，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
?二、教学重难点
?1．教学重点：介绍京剧艺术的唱腔和四大行当。
?2．教学难点：积极体验和感受京剧中唱、念、做、打四种艺术的特征。
?三、教学用具
图片、多媒体。
?四、教学过程
学生伴随着《唱脸谱》的音乐声，进入教室。
（一）温故而知新导入
?1．播放歌曲《唱脸谱》，老师和学生一起歌唱。
?2．复习歌曲中提到的脸谱。
（二）老师演唱京剧片段，引起注意
老师设置问题：我演唱的片段是什么剧种?
学生自由回答。
老师归纳总结：我唱的是京剧《苏三起解》中的片段。
?1．介绍京剧的唱腔。
老师设置问题：《铡美案》唱段中人物的情绪是什么样的?故事情节是喜剧还是悲剧?什么样的场面?属于什么唱腔?（播放视频）
学生讨论回答。
老师归纳总结：京剧中有两大唱腔分别是西皮腔和二黄腔。而《铡美案》唱段中采用的是西皮腔。西皮腔的旋律明亮华丽、尖锐，用平缓的节奏处理时，多表现明快、抒情的喜剧情节和愉悦的人物情绪；用轻快或强劲处理时，多表现热烈、激烈的戏剧场面和活泼、激动的人物情绪。老师设置问题：《叫张义我的儿听娘教训》片段中人物的情绪是什么样的?故事情节是喜剧还是悲剧?什么样的场面?属于什么唱腔?（播放音频）
学生讨论回答。
老师归纳总结：《叫张义我的儿听娘教训》这一段是二黄腔，二黄腔的旋律暗淡、凝重、平静，节奏缓慢时，多用来表现压抑的悲剧情节和忧郁的人物情绪；节奏强劲时，多表现压抑、悲壮的戏剧场面和凄楚、悲愤的人物情绪。
?2．介绍四大行当。
（1）老师展示关于生角的人物形象的图片。
老师设置问题：从年龄上说他们大概都是什么年龄段的人?在京剧里面他们分别叫什么?
学生自由回答。
老师归纳总结：京剧中有四大行当分别是生、旦、净、丑，这一组是生角，生角包括老生、小生、娃娃生，还有打斗场面出现的武生。（老师表演武生的角色）
（2）老师展示关于旦角的人物形象的图片。
老师设置问题：从年龄上说她们大概都是什么年龄段的人?在京剧里面她们分别叫什么?
学生自由回答。
老师归纳总结：这一组是旦角，旦角划分得比较细，旦角包括老旦、青衣、花旦，打斗场面会出现刀马旦和武旦。（老师表演武旦的角色）
（3）老师展示关于净角的人物形象的图片。
老师设置问题：净角长什么样?你们都认识哪些净角的人物?
学生自由回答。
老师归纳总结：净角就是在脸上勾勒脸谱，俗称大花脸，我们学过的《唱脸谱》中的人物包括关羽、张飞、曹操、典韦、窦尔敦等。
（4）老师展示关于丑角的人物形象的图片。
老师设置问题：丑角长什么样?你们都认识哪些关于丑角的人物?
学生自由回答。
老师归纳总结：丑角脸上有一块白粉，他们看起来跟大花脸有点相似，他们脸上也勾画脸谱，但是他们表演的风格完全不一样。大花脸一般比较庄重，声音比较宽厚洪亮，而丑角的出场引得大家发笑，表演的动作非常夸张。丑角的人物，如武大郎。
（5）介绍服装。
老师设置问题：京剧里人物的服装的颜色是单一的还是鲜艳的?
学生自由回答。
老师归纳总结：京剧服装的颜色是很鲜艳的，而且服装在各个行当里面分工是非常严格的。
?3．介绍京剧的表现手法。
老师设置问题：京剧的表现手法有哪些?
学生讨论回答。
老师归纳总结：京剧的表现手法分别是唱、念、做、打，也是京剧表演的四项基本功。唱指歌唱；念指具有音乐性的念白；做指舞蹈化的形体动作；打指武打和翻跌的技艺。
老师分别表演做、打的动作。
（三）创编京剧中的动作，升华主题
?1．老师表演几个简单的手势和动作。
?2．将学生分为男女两组。
?3．两组学生分别学习和练习老师教的手势和动作。（老师讲解注意事项）
?4．和老师一起随着音乐《唱脸谱》表演。
?5．师生评价：女同学要注意手势抬起的位置，男同学表演的动作要跟上音乐的节奏。
?6．再次随着音乐表演。
（四）小结与作业
大家表演得都不错，我们看到了穿着不同服装的角色，还亲身体验了京剧表演的动作，深深地感受到了京剧的无限魅力，也深深地被我们的民族文化所吸引。今天的课到这儿就结束了，我希望大家回去之后寻找一下脸谱方面的资料，下节课咱们再细致地讲解脸谱。同学们再见。
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