2. 从业资格
  3. 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析课例，并对其新课教学环

依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析课例，并对其新课教学环

最全题库2022-08-02  46
问题 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析课例，并对其新课教学环节进行点评。【课题名称】《线条之美》【教学对象】八年级学生【教学内容】综合艺术——《线条之美》【主要目标】1·通过对不同艺术形式的赏析与实践活动，体验各类艺术形式表现的线条美，理解线条在不同艺术中的表现。2．能演唱《蝴蝶》的主题旋律；能模仿民族舞“三道弯”的体态特征。【教学重点】体验、理解线条在不同艺术中的表现力【教学过程】1．导入(略)2．新课教学：线条在不同艺术中的体现(1)音乐中的线条——赏析格里格钢琴曲《蝴蝶》A．教师钢琴示范，学生模唱主题旋律，感受音乐线条的变化。B．设问：主题旋律进行的特点塑造了什么音乐形象(学生回答，教师补充)a．音画视听《蝴蝶》。b．简介挪威民族乐派作曲家——格里格。(2)舞蹈中的线条——赏析《雀之灵》A．教师示范舞蹈，学生辨别教师表现的动物形象。(孔雀舞)B．设问：线条在舞蹈中是如何体现的(学生回答，教师补充)C．学生模仿民族舞“三道弯”的形态，感受舞蹈肢体线条的表现。D．欣赏《雀之灵》片段，问题引导，学生感受“三道弯”刚柔相济、多姿多彩的线条美。(3)小结——归纳音乐与舞蹈的线条特征。3．延伸与拓展(略)4．总结(略)
选项
答案
解析 该教学设计即存在一些闪光点又存在不足之处，现将优、缺点总结如下： 优点：(1)教师通过引导学生欣赏钢琴曲《蝴蝶》、学生模唱主旋律、提出问题、学生自由回答的环节来帮助学生感受音乐线条变化，这种通过对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流等．来提升音乐审美能力的教学环节充分体现了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念。
(2)音乐教学是艺术的实践。所有的音乐教学都要强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合艺术性表演和即兴编创等各项音乐活动。在新课教学环节中教师引导学生模唱歌曲主旋律，模仿民族舞“三道弯”的形态．从而感受音乐线条变化和线条美的方式．充分体现了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念。
(3)舞蹈是与音乐相关的姐妹艺术，学生模仿民族舞的形态，欣赏民族舞的教学环节也体现了“关注学科综合”，同时。我国各民族优秀的传统音乐都应是音乐教学的重要内容．欣赏并模仿民族舞本身就是对民族音乐的
继承．对传统音乐的弘扬。因此，在此教学环节的设计中也体现了“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”这一基本理念。
缺点：(1)教学目标中缺少…隋感·态度·价值观”目标。音乐课程注重培养学生的情感态度与价值观，培养学生积极乐观的态度．力求潜移默化地感染和熏陶。培养学生对音乐学习的乐趣，树立终身学习的愿望，同时情感．态度．价值观目标也可以提高学生的音乐审美能力、陶冶高尚情操、了解世界艺术多样性，同时也培养学生良好的精神品质。本课的情感态度价值观设置为感受音乐与舞蹈的线条美．在亲身参与音乐的活动中喜爱音乐。
(2)教学设计中缺少教学难点的设计。教学难点是指在教学过程中学生不容易掌握和理解的内容，在整个教学环节中举足轻重，本教学设计缺少难点的设立和解决学生无法掌握相关知识内容。例如，“掌握音乐和舞蹈艺术的线条之美的欣赏方法”就可作为本节课的难点。
(3)教学设计没有遵循启发式教学的原则。教学设计中，教师先进行示范，之后才提出问题。教师这样设计不符合新课标当中的启发、自主、探究的原则，应当先提出问题，让学生带着问题聆听教师的钢琴示范，后根据问题得出较为准确的答案，达到预先设计的目标。
转载请注明原文地址:https://tihaiku.com/congyezige/1867854.html
本试题收录于： 中学音乐学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类

中学音乐学科知识与教学能力

教师资格笔试

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)