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从业资格
注:图片节选自人民教育出版社小学数学一年级下册第34页
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admin
2022-08-02
68
问题
注:图片节选自人民教育出版社小学数学一年级下册第34页
选项
答案
解析
【教学过程】
(一)导入新课
复习数的组成进行导入,例如1个十和1个一组成();20是由()个十组成。
出示有100只羊在草地上的主题图片,请学生数一数,估一估一共有多少只羊?
提出问题,远比20多的数该如何数?引出课题《100以内数的认识》。
(二)讲解新知
发放不同的学具:橡皮筋、小棒、木块各100个,拆零后让学生数一数。
活动一:数三十。
先数出20,回顾20以内数的认识,并提问:再继续数一个数时,该如何描述数字?
引导学生根据数的组成,得到20是由2个十组成,再数一个时,相当于2个十和1个一,应该是二十一。再继续数到29,提问:再加一个,又该如何描述数字呢?
预设学生有两种方法,一是一个一个数,数到29,再添1,和之前的9又凑成了一个十,一共有3个十,应该是三十;二是每10个用细绳捆成一捆,数完29后再数一个,又能凑够一捆,有3捆,就是三十。
活动二:继续往下数,直到100。
设置小组活动,时间5分钟,采用不同的学具,总结方法后反馈。
预设学生有两种方法,一是一个一个数,数到九十九,添1是一百;二是用小棒或是木块,每10个放一起是一个十,凑够10个十就是一百。
提问:对比不同的计数方法,你喜欢哪一种?
师生共同总结:十根十根地数更便捷,10个十是一百。
活动三:同桌出示任意两位数,对方快速数出来。
(三)课堂练习
数小棒。
从五十七数到六十三,再接着数到七十二。
(四)小结作业
小结:通过这节课的学习,你有什么收获?
作业:同桌之间互相提问任意一个100以内的数字,并接着说说这个数的前后一个数字是多少。
【板书设计】略
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面试幼儿中小学
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