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【教学过程】 (一)歌曲导入 教师演唱《春天的芭蕾》,“随着脚步起舞纷飞,跳一曲春天的芭蕾,天使般的容颜最美,尽情绽放春天无悔”,询问学生聆听完之后的感受?
【教学过程】 (一)歌曲导入 教师演唱《春天的芭蕾》,“随着脚步起舞纷飞,跳一曲春天的芭蕾,天使般的容颜最美,尽情绽放春天无悔”,询问学生聆听完之后的感受?
资格题库
2022-08-02
13
问题
选项
答案
解析
【教学过程】
(一)歌曲导入
教师演唱《春天的芭蕾》,“随着脚步起舞纷飞,跳一曲春天的芭蕾,天使般的容颜最美,尽情绽放春天无悔”,询问学生聆听完之后的感受?
学生自由发言。
教师总结:这首歌曲描绘春意盎然、生机勃勃的场景,那么想想在这么美的景色下,如果用管弦乐曲演奏出来该是怎样的感觉呢?
引入课题——《春之歌》
(二)感受体验
1.初听作品
教师多媒体播放乐曲音频,并提问:歌曲的情绪和速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结:歌曲的速度是小快板,情绪优雅,展现了春意盎然、生机勃勃的风光。
2.复听作品
教师再次多媒体播放乐曲音频,并提问:乐曲的形式是什么?由几个部分组成?
学生自由发言。
教师总结并讲解:这是一首管弦乐曲,由三个部分组成,描绘春意盎然、生机勃勃的场景,是门德尔松无词歌中的代表作品之一。无词歌是门德尔松首创的一种小型器乐体裁,大部分由歌曲似的旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗,门德尔松一生共创作了四十九首无词歌,“无词歌”中最为著名的曲子,不仅用于钢琴独奏,还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其他乐器的独奏曲而广为流传,深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律,使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯,但十分巧妙地应用了装饰音,从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果,由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中,也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。
(三)分段赏析
1.聆听乐曲第一部分音频,并提问:第一部分的特点是怎样的?
学生自由回答。
教师总结:第一部分的旋律清新、流畅,能够使人体会到春意盎然的意境,感受到春天带给人心旷神怡的感觉。
2.聆听乐曲第二部分音频,引导学生四人为一小组,五分钟时间讨论:这一部分的特点是怎样的?
学生自由回答。
教师总结第二部分是从第一部分主题发展而来,旋律优美、清新,仿佛在为人们讲述着春天的美景,听着旋律,我们仿佛漫步在春的海洋里。
3.聆听乐曲第三部分音频,并提问:这一部分的特点是怎样的?
学生自由回答。
教师总结:乐曲进入第三部分后,是前面两个主题再现,经过模进,在力度上越来越弱,尾奏中,还加了许多装饰音。模进也称移位,这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现时每一次的高度都不相同,第三部分中出现的是下行模进。最后,乐曲在安详的气氛中结束,这种弱处理手法,给人以余音缭绕的感觉,充满了诗情画意。
4.通过分段聆听,学生对歌曲产生浓厚的兴趣,教师带领学生对第三部分旋律进行哼唱。
(1)在哼唱之前,讲解四二拍的指挥图示,引导学生掌握四二拍强弱的规律。
(2)通过哼唱发现学生附点的节奏和升fa音准有待加强,教师用形象化的语言教学,并加以大调音阶的反复练习,学生再次完整哼唱体会下行模进的感觉。
(3)学生哼唱旋律时,教师引导学生描绘春意盎然生机勃勃的自然美景,在哼唱中联想画面,提高学习兴趣。
5.播放《牧歌》《春之歌》,体会其节奏、节拍、力度的特点。
学生自由回答。
教师总结:《牧歌》为四四拍,速度稍慢,节奏起伏平稳为小提琴独奏曲,力度为强弱次强弱。而《春之歌》为四二拍管弦乐曲,速度为小快板,旋律清新、流畅,第三段中出现的是下行模进,最后,乐曲在安详的气氛中结束,这种弱处理手法,给人以余音缭绕的感觉,充满了诗情画意。两首歌曲都表现了春意盎然的优美景色。
(四)巩固提高
教师引导学生对旋律进行舞蹈创编。
1.教师边哼唱边做舞蹈动作对学生进行一定示范;
2.将学生分为四人一小组,五分钟的时间对歌曲进行舞蹈动作的创编;
3.创编过程中教师对学生进行巡视指导,提醒学生注意与组内其他成员的配合。
4.创编完成后请各组进行表演,并互相评价推选出最受欢迎的一小组。
(五)小结作业
小结:欣赏管弦乐曲《春之歌》,感受乐曲抒情、明快的情绪,体验流水般的旋律带来的春天气息,想象春天万物复苏的美好情景,通过听辨、哼唱旋律的活动,理解乐曲所表达的对春天的热爱之情。
作业:请同学们课后收集其他关于春天的作品,对比聆听一下,下节课相互交流。
【板书设计】略
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