2. 从业资格
  3. 【教学过程】 (一)新课导入 老师身着印尼传统服装“纱笼”走进课堂，师生问好后播放甘美兰音乐《梭罗河》伴奏，请同学们了解亚洲文化。 从而导出课题：《星星索

【教学过程】 (一)新课导入 老师身着印尼传统服装“纱笼”走进课堂，师生问好后播放甘美兰音乐《梭罗河》伴奏，请同学们了解亚洲文化。 从而导出课题：《星星索

题库2022-08-02  36
问题
选项
答案
解析 【教学过程】(一)新课导入老师身着印尼传统服装“纱笼”走进课堂，师生问好后播放甘美兰音乐《梭罗河》伴奏，请同学们了解亚洲文化。从而导出课题：《星星索》。(二)初步感知1.初听歌曲初听歌曲，并设问：歌曲的速度和情绪是怎样的?学生自由回答。教师总结：歌曲的速度为中速，情绪是抒情的。2.复听歌曲复听歌曲，并设问：歌曲描绘了什么内容?学生自由回答。(微风、小船)教师总结并介绍歌曲：《星星索》是一首印度尼西亚苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。这里的人主要从事农业，这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上范周歌唱。星星索是划船时随着船桨起落节奏而发出声音。这首歌曲是无伴奏合唱曲，曲调略带哀伤。要求演唱时声音柔和、松弛，表达了一种思念之情。(三)学唱歌曲1.发生练习(1)教师弹琴伴奏，出示发声练习谱例，教师引导学生用“a”进行发声练习。(2)演唱过程中提醒学生注意身体放松，自然站立，歌唱时口腔打开，声音要自然连贯。(3)带领学生进行2-3次的练习。2.哼唱旋律(1)教师范唱歌曲，请学生轻声哼唱，熟悉旋律。(2)教师弹琴伴奏，学生跟随钢琴演唱曲谱，演唱过程中教师指出弱起小节的难点。(3)针对弱起小节进行讲解与练习。①教师讲解定义：弱起小节，又称为不完全小节。一般来说，歌曲从弱拍或弱位开始，与最后一小节形成一个完整的小节;②教师带领学生练习：教师采用带领学生一起打基本拍画“V”字的方式进行练习;③教师用指挥手势带领练习：教师通过指挥手势引导学生演唱弱起小节;④学生自行反复练习：教师给出2分钟时间，学生自己采用边拍打边唱的形式进行练习;⑤教师弹琴伴奏，带领学生演唱曲谱中出现的弱起小节部分，再次巩固。(4)教师播放音频伴奏，带领学生完整演唱曲谱。3.朗读歌词(1)教师带领学生拍节奏朗读歌词，并思考：歌曲表达了什么样的情感?师生共同总结：全曲节奏徐缓而带有摇晃感，旋律委婉、抒情、感情深厚、真挚，表达了一个年轻人对心上人的深切思念。(2)学生有感情地再次朗读歌词。4.完整演唱(1)教师弹琴伴奏范唱，学生跟琴完整跟唱歌曲。教师提醒学生，青年随着歌声向心上人那里划去，渐渐消逝在远方。因此我们在演唱的时候注意声音需减弱。(2)教师指挥，学生跟随伴奏有情感地齐唱歌曲，唱出渐行渐远的感觉。(四)拓展延伸(1)将全班同学分为三组，一组为打击乐器组，一组为主旋律组，一组为固定音型伴唱组。固定音型：(2)教师安排每组任务，并用钢琴引导固定音型组根据旋律和节奏进行演唱和练习。(3)巡视，引导打击乐器组为歌曲编配正确的打击乐伴奏。(4)学生展示，师生评价。(五)小结作业1.小结：通过本节课，同学们通过了解印度尼西亚民歌及音乐特点，学会演唱并为《星星索》歌曲进行了固定音型的伴唱、打击乐器的伴奏，展现了大家的团结协作意识，正是有了大家团结，才能够演唱合作出美妙的歌曲，音乐就像社会一样，音程关系的和谐就像人际关系的和谐，让倡导学生一起营造一个和谐的在地球村环境。2.作业：查询有关印度尼西亚“甘美兰”音乐相关知识。【板书设计】略
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