2. 从业资格
  3. 【教学过程】 环节一：课堂导入 提出问题(结合旧知)：如何判断洛伦兹力的方向?(左手定则) 教师引导：磁场对运动的电荷有力的作用，如何去求?引入《洛伦兹力

【教学过程】 环节一：课堂导入 提出问题(结合旧知)：如何判断洛伦兹力的方向?(左手定则) 教师引导：磁场对运动的电荷有力的作用，如何去求?引入《洛伦兹力

题库2022-08-02  53
问题
选项
答案
解析 【教学过程】环节一：课堂导入提出问题(结合旧知)：如何判断洛伦兹力的方向?(左手定则)教师引导：磁场对运动的电荷有力的作用，如何去求?引入《洛伦兹力》。环节二：新课讲授1.洛伦兹力的大小推导多媒体展示微观图下的电子运动的动图。提出问题：安培力是洛伦兹力的宏观表现，那我们能否用安培力的表达式来推导出洛伦兹力的表达式?小组讨论：组织学生进行推导，教师进行如下提示：①设静止导线中定向运动的带电粒子的速度都是v，单位体积内的粒子数为n。算出一段导线中总的粒子数N，这就是在时间t内通过横截面积S粒子数。粒子的电量记为q，由此可以算出q与I的关系;②写出这段长为vt的导线所受的安培力;③求出每个粒子所受的力等于洛伦兹力。教师引导：通过计算，有什么发现?学生回答：中间量相消了。教师补充：此推导结论具有普遍性。环节三：巩固提升出示问题，洛伦兹力第带电粒子运动的速度的影响?做功多少?(会改变速度的方向;洛伦兹力始终垂直于电子，质子等的速度方向，始终不做功。)环节四：小结作业小结：总结洛伦兹力的推导与洛伦兹力的大小。作业：洛伦兹力在生活中有哪些应用?【板书设计】略
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