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【教学过程】 (一)创设情境,设疑导入 教师提问:同学们,在大家小的时候爸爸妈妈都会让我们吃一种“打虫药”,是为了打掉我们肚子里的虫子。同学们知道从肚子
【教学过程】 (一)创设情境,设疑导入 教师提问:同学们,在大家小的时候爸爸妈妈都会让我们吃一种“打虫药”,是为了打掉我们肚子里的虫子。同学们知道从肚子
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2022-08-02
30
问题
选项
答案
解析
【教学过程】
(一)创设情境,设疑导入
教师提问:同学们,在大家小的时候爸爸妈妈都会让我们吃一种“打虫药”,是为了打掉我们肚子里的虫子。同学们知道从肚子里打掉的是什么虫子吗?它们长什么样子,又具有哪些特点呢?
(二)线形动物的特点及生物学应用
1.教师播放从人体肠道中分离出的蛔虫图片,提问:这就是我们吃药打掉的虫子,叫做蛔虫。同学们观察一下它有哪些外部特征?
(身体呈圆柱形,又细又长像根细线。)
2.教师评价并追问:没错,根据这种动物的外形,我们在生物学上叫它线形动物。这么小的一只线形动物内部结构又是怎样的呢?教师播放蛔虫的结构示意图,学生观察。
(身体前端有口,后端有肛门;身体内部仅由肠和生殖器官组成。身体外部具有保护作用的角质层。)
3.教师提问:这些简单的结构和蛔虫的哪些生理功能有关?教师组织学生小组讨论。
(肠仅由一层细胞组成,可以消化小肠中的食糜;生殖器官发达,生殖能力强,便于大量繁殖后代;身体细长,依靠身体的弯曲和伸展缓慢地运动。)
4.教师展示受蛔虫污染的水和食物以及蛔虫病的症状及并发症,提问:蛔虫对我们的生活有哪些影响?
(食用被蛔虫污染的食物和水,容易引起蛔虫病导致恶心呕吐,食欲不振,严重的会引起胆囊炎、阑尾炎、肠穿孔等急性并发症。)
5.教师顺势引导:我们在生活中要怎么预防蛔虫病?学生自由发言。
(首先必须注意个人饮食卫生,不喝不清洁的生水,蔬菜、水果要洗干净,饭前便后要洗手;其次要管理好粪便,粪便要经过处理杀死虫卵后,再作肥料使用。)
6.教师展示其他线形动物图片,提问:在自然界中还有很多种线形动物,对我们的生活产生了很多不利影响。那它们对生物学研究有没有价值呢?教师展示科学家研究秀丽隐杆线虫的实验成果,学生浏览总结。
(像秀丽隐杆线虫这样的线形动物能够自由生活,容易繁殖,生活周期短,是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物,在生物学研究中有着重要的作用。)
(三)提问巩固,小结作业
1.由学生总结线形动物的主要特点,分享本节课的收获。
2.作业:收集材料,找一找线形动物为生物学研究做出的其他贡献。
【板书设计】
略
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