2. 从业资格
  3. 【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 【多媒体展示】 【教师引导】火的使用给我们的生活带来了很多便利，但是使用不当，造成火灾，就会给我们的生活

【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 【多媒体展示】 【教师引导】火的使用给我们的生活带来了很多便利，但是使用不当，造成火灾，就会给我们的生活

admin2022-08-02  48
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 【多媒体展示】【教师引导】火的使用给我们的生活带来了很多便利，但是使用不当，造成火灾，就会给我们的生活带来伤害。发生火灾，我们要及时进行灭火处理，我们应该采取哪些措施呢?这节课我们一起来探究灭火的原理和方法。 (二)联系生活，探究新知 【教师提问】上节课我们学习了燃烧，同学们回忆下燃烧的条件是什么? 【学生活动】燃烧的三个条件是：(1)物质具有可燃性(2)达到燃烧所需的最低温度(着火点)(3)可燃物与氧气(或空气)接触。燃烧时三个条件必须同时满足、缺一不可。 【教师提问】参考燃烧的条件，想一想这些灭火事例采用了什么灭火方法和原理? 【多媒体展示】 ①如何熄灭酒精灯? ②堆放的纸箱着火，如何处理? ③炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理? ④扑灭森林火灾的有效方法之一是，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，可形成隔离带，使森林中的树木与燃烧区隔离。 【学生回答】 【教师提问】根据上述灭火的原理和方法，你能归纳总结出灭火的原理吗? 【师生总结】灭火实际就是破坏燃烧的条件。根据燃烧的条件，可以归纳出灭火的原理：1.清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔离;2.隔绝氧气(或空气);3.使温度降低到着火点以下。三者破坏其一就可灭火，也可同时破坏。 【提出问题】想一想如何熄灭一支点燃的蜡烛?利用了什么灭火原理? 【学生回答】学生可能给出的方案：1.罩上烧杯，隔绝氧气。2.剪断烛芯，移除可燃物。3.浸入水中，降低温度、隔绝氧气。 【教师演示】将两支蜡烛分别放在两个烧杯中，向其中一个烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。观察蜡烛燃烧现象。【学生回答】未倒入溶液的烧杯中的蜡烛继续燃烧，而倒入溶液的烧杯中，产生气泡，蜡烛随之熄灭。 【教师引导】根据之前的知识，我们知道产生的气体是二氧化碳，因此人们就利用了二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的性质，制造出了二氧化碳灭火器，主要是利用二氧化碳隔绝空气以达到灭火目的。 (三)学以致用，巩固提升 用已学知识解释下列现象： 问题1：根据燃烧和灭火的知识解释成语“火上浇油”“釜底抽薪”? 问题2：做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧，如何灭火? 问题3：由于电线老化短路而起火，应该用什么方法灭火? 【教师讲解】1.“火上浇油”油是常见的可燃物，燃烧时会放出热量，因此向火中浇油会使燃烧更旺。“釜底抽薪”薪指柴，柴是可燃物，即通过清除可燃物的方法达到灭火的目的。 2.用湿抹布盖在燃烧的酒精上，使其隔离空气，并降低可燃物的温度。 3.先切断电源，再用干粉灭火器灭火，以降低可燃物的温度并隔绝空气，同时迅速报警。 (四)课堂小结，课后作业 总结灭火的原理。课下交流：常见的灭火器种类、适用范围和使用方法;常见火灾的防范措施及火灾中的自我防护。 【板书设计】【答辩题目解析】 1.为什么蜡烛一吹就灭，而炉火却越吹越旺? 【参考答案】 由燃烧的条件可知：可燃物，温度达到着火点，与氧气(或空气)接触，三个条件缺一不可，同时具备才能够燃烧，而三个条件破坏其一就可灭火。蜡烛燃烧放出的热量少，吹出气体使其温度降到着火点以下，使蜡的温度低于着火点而停止燃烧，所以蜡烛一吹就灭;而炉火燃烧放出的热量较多，扇来的冷空气不能使温度降到着火点以下，相反带来了大量新鲜空气，加大了氧气供应，促进了燃烧所以越吹越旺。 2.本节课的重难点是什么?如何突破的? 【参考答案】 本节课的重难点是灭火的原理和方法。 在灭火原理学习时，从生活实际入手用炒菜时油锅不慎着火、堆杂物的纸箱着火、扑救森林着火的现象引发学生思考，总结灭火原理。并通过蜡烛熄灭活动以及巩固环节，再一次加深了学生对灭火原理的认识以及应用。
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