2. 从业资格
  3. 1.题目：《中国画的梅花》 2.内容： (1)梅花枝干遒劲，花朵飘香，凌

1.题目：《中国画的梅花》 2.内容： (1)梅花枝干遒劲，花朵飘香，凌

题库2022-08-02  39
问题 1.题目：《中国画的梅花》 2.内容： (1)梅花枝干遒劲，花朵飘香，凌冬不败，傲霜斗雪，象征坚强的意志，寓意高洁不屈的精神。古往今来，人们托物言志，以各种方式赞美它们，追求表现崇高的精神境界。 (2)画梅先画枝干，画枝干要做到立意为先，分清主次。用笔讲究书法的意味，中锋、侧锋用于不同线条的表现。运笔急速果断，表现枝干的挺拔。用墨要有浓淡干湿的变化，画出老干、新枝等不同感受。 (3)枝干留出部分空白用于添花。点花或勾花时要把握花瓣的朝向和前后关系，花朵的组织要讲究聚和散，避免平均分布。 (4)花朵和枝干的关系，就像点和线的游戏，在造型艺术中有着普遍意义。繁可争奇斗艳、简可一枝独秀。树枝穿插，疏影横斜，花朵聚散，疏密有致。点点线线，千变万化。3.基本要求： (1)试讲时间为10分钟左右; (2)配合教学内容板书(可根据需要，适当板绘); (3)教学过程中设计提问; (4)知识点讲解清晰完整。 答辩题目 1.谈一谈你对花鸟画的理解? 2.介绍一位你最喜欢的画梅作家?
选项
答案
解析 【教学过程】
活动一：激趣导入
教师PPT播放梅花图片，让学生以“梅花”为主题，学生分两组进行，进行一场诗词大比拼。学生畅所欲言，教师小结，揭示课题《中国画的梅花》。
活动二：描述分析
1.出示多个梅花题材的作品，老师提出问题：艺术家为什么喜欢多以梅花作为表现对象?
学生回答，教师总结：许多文人画家喜欢用文字或笔墨来表现梅兰竹菊，梅花枝干遒劲，花朵飘香，凌冬不败，傲霜斗雪，正是因为它们象征着高洁傲岸的精神所以经常借用来比喻人，这就是托物言志，借物抒情。
2.引导学生继续观察梅花摄影作品与绘画作品，并提出问题：两者之间有哪些区别?
学生交流后并回答，教师总结：就像同学们说的造型、色彩、形式都有很大不同。而最明显最直接的是照片给我们的感觉是写实，而绘画给人感觉是写意，比较简练概括。
3.展示清代画家吴昌硕的《寻梅》，引导学生仔细观察，这幅作品在用笔用墨上有什么特点?小组讨论并回答。教师总结：用笔讲究书法的意味，中锋、侧锋用于不同线条的表现。运笔急速果断，表现枝干的挺拔。用墨要有浓淡干湿的变化，画出老干、新枝等不同感受。
继续引导学生欣赏《寻梅》并追问：这幅梅花看上去老树繁枝，花朵清研，画家是如何做到繁而不乱的呢?
学生回答，教师引导总结：画家结合墨色的浓淡很好的组织了枝干的穿插关系，枝干留出部分空白用于添花表现花朵与花蕾的朝向，花与花之间的前后向背的聚散和相互遮挡。
4.为了加深对穿插、遮挡关系的理解，引导学生在宣纸上自行尝试画出枝干的穿插和花朵的遮挡。
活动三：示范讲解
教师示范创作梅花的步骤：先画枝干，再画梅花，最后画细节。并着重讲解中、侧锋用笔的不同表现力，以及勾画梅花时应注意花朵之间的遮挡关系，保持花朵形态的多样。
活动四：实践展评
教师布置学习活动，运用这节课的学习和理解创作一幅梅花作品，并提出要求：画梅花时注意枝干的穿插，尽可能做到墨色丰富。学生动手创作时，教师巡回指导，并及时纠错，积极与学生互动。
在所有学生完成作品时，分小组推选作品上台展示，从内容构思等方面进行自评，同学之间赏析作品，从墨色、造型、画面效果等方面互评。最后，教师从技法、创意方面进行总评，指出作品的亮点，以鼓励为主。并在课后把学生的作品放进美术学习档案袋中。
活动五：小结作业
1.教师以提问的方式与学生共同总结本节课的特点，引导同学们体会中国画的韵味，关注传统文化。
2.课下查找有关梅花的优美诗句、散文或绘画作品，下节课共同分享。
【板书设计】
略
【答辩题目解析】
1.谈你对花鸟画的理解?
【参考答案】
花鸟画是移动植物为主要描绘对象的中国画，从技法上可分为工笔、写意两种风格流派。中国古代花鸟画具有以写生为基础，借物抒情、托物言志的优良传统，不同于西方的静物写生，而是着重于对花鸟生态特征的表现，着重描写动植物的生命及其特征，表达对自然和生命的体会和感受。
宋代是中国古代花鸟画的高峰期，出现了很多优秀的花鸟画家，自从文人画兴起之后，花鸟画则更强调借物抒情，托物言志，体现文人画家所推崇的审美志趣。
以梅兰竹菊为主要题材的花鸟画，因取其品格高洁、清丽雅致，为历代文人画家所偏爱，故得名“四君子”。宋元年间多画松竹梅，称“岁寒三友”。
2.介绍一位你最喜欢的画梅作家?
【参考答案】
宋代画家扬无咎，字补之，号逃禅老人。诗书画兼长的一位艺术家，墨梅艺术在画史上影响尤其深远。扬无咎最著名的传世花卉作品是《四梅花图》，花用线勾，不设色;枝干不用双勾，以运墨中的自然枯、湿变化，表现老干新枝的差异。在构图上，四幅图都以疏朗自然取胜，瘦枝冷蕊，清气逼人，写出梅花真魂。可谓清雅绝逸，出尘绝俗。
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