2. 从业资格
  3. 【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 引导学生说出学过或知道的描写冬天景色的古诗词句;如：柳宗元的《江雪》《风雪宿芙蓉山主人》、岑参的《白雪歌送武判官

【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 引导学生说出学过或知道的描写冬天景色的古诗词句;如：柳宗元的《江雪》《风雪宿芙蓉山主人》、岑参的《白雪歌送武判官

admin2022-08-02  22
问题
选项
答案
解析 【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
引导学生说出学过或知道的描写冬天景色的古诗词句;如：柳宗元的《江雪》《风雪宿芙蓉山主人》、岑参的《白雪歌送武判官归京》等，感受北方的天气。并请学生关注诗句中的冬景与课文中的冬景形成鲜明对照：“在中国北方的一座城市，它的冬天却是另一番风味，今天我们就一起来感受老舍先生笔下的《济南的冬天》。”
(二)通读全文，整体感知
1.学生听全文朗读音频，作勾画。
2.自由朗读课文，归纳出语段的行文脉络。
(三)细读课文，深入研读
1.再读课文，并填空
第一自然段首先把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点;接着把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点;再把济南与_____、 _____相比，突出济南冬天_____特点，这主要运用了_____手法。
(北平，没有风声;伦敦，响晴;热带(指新加坡)，北中国，温晴。对比)
2.小组交流探讨，品析句中重点词语：
①“济南的冬天是没有风声的”一句，能否把“声”字删去，为什么?
“济南的冬天是没有风声的”表明济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，若把“声”字去掉，说成“没有风”不切合实际。
②文中的“毒”“响亮”又是什么意思?
这里“毒”是厉害的意思，“响亮”一词，一般用来形容声音的宏亮，根据上下文判断，在此处是指“晴朗得刺眼”。
③想想看，作者有没有告诉我们济南冬天的特别之处呢?济南冬天的特点是什么呢?
明确：特点“没有风声，响晴，温晴”，总特点是“温晴”。
指导生读出赞美、骄傲的语气。最后全班齐读，加深体会。
(四)口语训练，拓展延伸
请学生有感情地朗读课文，并观看PPT中的图片，口述济南的冬天的景色，学生互评。
(五)小结作业
小结：通过本堂课的学习，你收获了什么?
作业：以小组合作的方式，学习下文：①勾划优美词句;②进行赏析;③体会作者情感。
【板书设计】
略
【答辩题目解析】
1.你在教学中设计了填空的形式，为什么要这样设计?
【参考答案】
填空，作为一种可视化的交流模式，能够使知识的呈现更一目了然。在文章的学习中，填空是知识点的再现，也是对学生学习和篇章理解程度的检测，同时设空的点还可提示学生该篇章的学习要点。在语文教学中，通过设置填空，能够加深学生对教材内容的印象，同时补充空题的过程，就是梳理课文的内容过程，这样的方式更有利于加深学生对课文的深层思考和理解。
2.说说老舍有哪些代表作?说说你印象最深的老舍的文章，并说出原因。
【参考答案】
长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》;话剧：《茶馆》《龙须沟》;散文：《想北平》《小麻雀》。我印象最深的是老舍的散文《猫》。这篇文章篇幅不长，也没有华丽的辞藻，所描写的对象也是生活中常见的动物。但是作者用朴实生动的文笔逼真地刻画了猫的特性，以及不同年龄的猫的特点，非常具有画面感，一边读一边想象，感觉猫似乎就要从文字中跳出来一样。让人不禁感慨老舍不愧是“语言大师”。同时，也侧面反应出，作者是一个热爱生命，热爱动物的感情丰富细腻的人。
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