2. 从业资格
  3. 1.题目：人民民主的真实性 2.内容： 人民民主的真实性，表现在人民当家

1.题目：人民民主的真实性 2.内容： 人民民主的真实性，表现在人民当家

题库2022-08-02  40
问题 1.题目：人民民主的真实性 2.内容： 人民民主的真实性，表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。今天中国所焕发出蓬勃活力，就是中国人民真实地拥有广泛自由、民主、人权的生动写照。 3.基本要求： (1)联系生活实际说明我国民主的真实性; (2)有适当板书; (3)请在10分钟内完成试讲内容。 答辩题目1.请你说一说我国人民民主专政的职能。 2.说一说你本节课的教学目标是什么?
选项
答案
解析 【教学过程】
环节一：导入新课
通过回忆上节课所学知识点，引导学生回忆人民民主的广泛性，回忆这个广泛性是怎样具体表现出来的?除了广泛性之外还有什么特点?引出真实性，进而导入本课，人民民主的真实性。
环节二：新课讲授
(一)物质保障
通过多媒体出示资料：我国选举法规定,全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的选举经费由国库开支。
请同学们分析这则案例，分析一下这则资料主要体现了真实性的哪一方面?
学生自由回答。
在学生回答出物质保障的基础上，再提出问题，在我们的生活中体现物质保障的事例非常多，哪位同学还可以给大家举一些例子?
请学生以同桌为单位思考、讨论、交流。
在学生回答的基础上教师小结：同学们的例子都很有代表性，像我们每年的公民选举所需要的经费由政府开支;在选举期间，国家掌握的报刊、电视、广播等都为选举活动提供相应的服务，这些都是物质保障的重要体现。
(二)法律保障
过渡：除了物质保障之外，还有哪些保障，看一看接下来这则材料又体现了真实性的哪一方面的保障?
请同学们分析PPT上这则案例：
案例：目前，我国已经制定了有关保护公民基本权利的法律、法规一千多件，如《中华人民共和国选举法》，《村民委员会组织法》《居民委员会组织法》、《中国人民解放军选举全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表的办法》等等。
学生自由回答。
在学生回答法律保障的基础上让学生明白，法律为人民民主提供了法律保障，使人民行使权利有法可依，保障了人民当家作主，人民是国家的主人，真正体现了人民民主的真实性。
(三)制度保障
过渡：人民民主的真实性具有物质保障、法律保障之外其实还有制度保障，制度保障在我们的生活中又是怎样体现的呢?
教师通过多媒体出示资料：我国政治制度有很多，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、立法制度、司法制度等等。
请学生思考以下问题：
(1)这体现了什么保障?
(2)除了以上制度之外大家还知道哪些制度?并给大家讲一讲你熟悉的一个或几个制度?
(3)在大家了解的这么多制度里面哪些是根本政治制度，哪些是基本政治制度?
请学生以小组的形式讨论、交流，选派代表发言，并规定时间5分钟。
在学生回答的基础上，使学生明白，我国的制度保障很多如：基层群众自治制度、社情民意反映制度、信访举报制度……而其中根本政治制度是人民代表大会制度，三个基本政治制度分别是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。
环节三：巩固提高
教师出示今年四川省九寨沟发生地震的图片、出示总书记的重要指示：“抓紧了解灾情，迅速组织力量救灾，全力以赴抢救伤员，疏散安置好游客和受灾群众，最大限度减少人员伤亡的资料。”以及灾后国家积极送物资，药品等图片。
请学生思考从这些图片和资料中你可以感受到什么?思考好了请积极举手回答问题。
学生自由发言
在学生回答的基础上教师进行总结，从这些资料中，我们看到了我国在尊重和保障人权方面不断地进步，不管是之前的制度保障，法律保障，还是物质保障，这些其实都是为保障人权保障人民的权利而服务的，因此人权神圣不可侵犯。
环节四：小结作业
小结：请学生一起说出人民民主的两个特点特点，以及特点的具体表现。
作业：作业一：请学生预习下节课知识点，人民民主专政的职能和人民民主专政的意义。作业二：写一篇关于人民民主特点的小论文，最好可以结合生活实际，下节课一起分享。
【板书设计】
人民民主的真实性
1.制度保障
2.法律保障
3.物质保障
【答辩题目解析】
1.请你说一说我国人民民主专政的职能。
【参考答案】
首先人民民主专政是对极少数敌人实行专政。
在我国国家依法打击极少数敌对分子和敌对势力的破坏活动，依法打击各种犯罪活动，维护社会治安和社会秩序，保护国家、集体和公民的合法权益不受侵犯，保障人民民主，保卫社会主义现代化建设。这就是我国人民民主专政的职能。
2.说一说你本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
根据新课程标准、教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标。
【知识目标】
1.识记人民民主专政的特点。
2.运用生活实际说明我国民主的真实性。
【能力目标】
通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，培养学生的理解能力、分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。
【情感态度价值观目标】
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
高中思想政治《市场调节的自发性、盲目性、滞后性弊端》
1.题目：市场调节的自发性、盲目性、滞后性弊端
2.内容：
市场调节具有自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。
在市场经济中，在价值规律的自发调解下，为了自身眼前的利益，有的工厂大量排放废气、废水，甚至制假售假;有的人为了自身的不正当利益，剽窃他人的智力成果，对他人辛辛苦苦开发出来的软件进行盗版。
生产经营者不可能完全掌握市场各方面的信息，也无法控制经济变化的趋势，因而其决策会带有一定的盲目性。当某种商品的生产有利可图时，他们往往一哄而上;反之，则一哄而退。
市场调节是一种事后调节，从价格形成、价格信号传递到商品生产的调整有一定的时间差。
3.基本要求：
请根据上述教学内容及新课程理念，设计课堂教学的基本过程，并按照以下要求进行试讲。
(1)教学联系生活实际，有的放矢进行思想教育。
(2)教学过程要有提问环节。
(3)配合教学内容适当的板书。
(4)试讲大约10分钟。
答辩题目1.本课的教学目标和教学重点是什么?
2.说说本节课你是如何导入的。
【教学过程】
环节一：课堂导入
同学们在开始新课之前想象一下，如果有一天有个人家里着火了，这时他给119打电话求助，这时消防员问的不是他家的地址而是问他给多少钱，并且嫌他给的太少讨价还价。如果这是真的会有什么样的后果。
提问：消防可以用市场来调节吗?
学生回答。教师总结，对，消防不能用市场来调节，因为市场不是万能的，那么市场有哪些弊端呢?带着这些问题我们来进入今天的课程——市场调节的弊端。
环节二：新课讲授
(一)市场的自发性
向学生讲述红心鸭蛋的案例：“红心”鸭蛋，市民认为是鸭子吃了小鱼小虾才会产出的鸭蛋，觉得它虽然价格比普通蛋要高，但营养价值高，卖相也好。但有一些所谓的有营养的“红心”鸭蛋，是鸭子吃了掺有苏丹红成分的工业染料产出的。制作“红心蛋”的人，心并不红，为了自身的利益，以广大消费者的健康为代价。
提问：这体现了市场调节的那个弊端?
学生回答，自发性在利益驱动下商家产生一些违反市场原则的行为。教师总结，这是一种商家为了利润，在利益的驱使下，自发的做出的一种违反市场规则、违反道德法律的行为，这也体现出，市场调节是有缺陷的，它具有自发性。
(二)市场的盲目性
向学生列举材料：2010年以来，由于炒作，我国物价走势“涨”声片，相继出现了“蒜你狠”、“姜你军”、“豆你玩”、“糖高宗”事件。大蒜市场价近10元一斤，这使许多农户跟风种植，而2011年6月，市场上大蒜最高才卖到5元每斤。与2010年同期比，大蒜的零售价格跌幅已经超过了50%。2011年上半年蔬菜价格持续下跌，由于滞销，有的菜农一天最多要倒掉六七百斤蔬菜。还有的白菜种植户，为了减少额外支出甚至干脆让白菜烂在地里。
思考：这体现了市场调节的哪些弊端?会有什么后果?
在教师的引导下回答，体现了市场的盲目性，是市场的盲目性弊端，易造成经济波动和资源浪费。
(三)市场的滞后性
漫画《一哄而下》，有人看到其他人在某个地方赚到钱，于是“一哄而下”，结果不仅没有赚到钱反而亏的很惨。
学生讨论，教师小结，作为一个单独的商品生产者或经营者，个人的力量是有限的，没有办法了解市场供求情况，消息相对于市场的变化信息具有滞后性。
环节三：巩固提高
教师总结：市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。自发性的弊端是，在市场经济的价值规律的自发调节下，必然有为了自身的利益，去侵害他人利益的行为。盲目性的弊端是，生产者由于不能完全掌握市场信息，无法控制经济变化的趋势，必然在决策上会出现一定的盲目性。滞后性的弊端是，由于市场调节是一种事后调节，商品生产的调整总是滞后于市场变化。
环节四：小结作业
根据本课所学有关知识，查找市场调节不同弊端的相关案例。
【板书设计】
市场调节的自发性、盲目性、滞后性弊端
(1)市场调节的自发性
(2)市场调节的盲目性
(3)市场调节的滞后性
【答辩题目解析】
1.本课的教学目标和教学重点是什么?
【知识目标】
理解市场配置资源的弊端
【能力目标】
了解市场配置资源的弊端，能够分析经济生活中的现实问题
【情感态度与价值观目标】
树立自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念
【重点】
市场的自发性、盲目性、滞后性弊端。
【难点】
市场的自发性、盲目性、滞后性弊端。
2.说说本节课你是如何导入的。
【参考答案】
我将采用案例分析的方法。通过案例：如果有一天有个人家里着火了，这时他给119打电话求助，这时消防员问的不是他家的地址而是问他给多少钱，并且嫌他给的太少讨价还价。如果这是真的会有什么样的后果。提问学生：消防可以用市场来调节吗?同学回答，我进行总结引导：对，消防不能用市场来调节，市场不是万能的，那么市场有哪些弊端呢?带着这些问题我们来进入今天的课程——市场调节的弊端，一起去寻找答案。
这样的教学设计新颖直观、能够激发学生的学习兴趣，为后面的教学做铺垫。
本次教师资格面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
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