2. 从业资格
  3. 高中历史《东方的诱惑》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：导入新课 创设情境导入法。教师给学生展示15世纪绘制的世界地图以及16世纪绘制的世界

高中历史《东方的诱惑》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：导入新课 创设情境导入法。教师给学生展示15世纪绘制的世界地图以及16世纪绘制的世界

题库2022-08-02  44
问题
选项
答案
解析 高中历史《东方的诱惑》主要教学过程及板书设计
教学过程
环节一：导入新课
创设情境导入法。教师给学生展示15世纪绘制的世界地图以及16世纪绘制的世界地图，请学生认真观察、对比。进而提问：改变是什么时候开始的呢?世界是怎样走向密切联系的?由此导入新课。
环节二：新课教学
(一)新航路开辟的原因
1.原有东西方商路受阻
教师多媒体出示“15世纪以前欧亚贸易路线”图，提问：原有的东西方商路有哪些?15世纪中叶以后，东西商路出现了什么问题?
教师配图讲解，奥斯曼帝国势力强大，控制了亚欧商路的枢纽，西欧同东方贸易更加困难。
2.“寻金热”的出现
(1)教师带领学生看“西欧商人清点钱币图”，并结合图片提问，图画中的主人公在做什么?女主人的目光在看什么?说明了什么?学生能回答出反映当时欧洲人普遍心态就是对金钱的崇拜。
(2)追问：人们为什么会出现这样崇拜黄金的心态呢?
总结：15世纪欧洲各国商品经济发展，出现了资本主义萌芽。作为货币的黄金、白银的需求量日益增加，人们对黄金、白银的渴望也日趋强烈。
(3)幻灯片出示《马可?波罗行纪》，提问：请学生思考，欧洲人会向哪里寻求黄金呢?
《马可?波罗行游记》在欧洲广泛流传，欧洲人认定只有到中国等东方国家才可以得到他们梦寐以求的黄金，“寻金热”就此形成。
3.精神动力
除了有形的黄金的魔力外，开辟新航路还有无形的精神动力。请同学结合课本进行勾画。
教师总结：①西欧人传播天主教的热情。②此时欧洲兴起了文艺复兴运动。
(二)新航路开辟的条件
教师设问：假如你要组织一次远洋航行，都会做哪些准备呢?请学生们以历史讨论组为单位，三分钟时间进行讨论。学生回答后，教师总结：
1.客观条件
(1)物质条件：包括海船、物资和资金。
(2)航海技术：指南针的应用。
(3)造船技术：已经出现了新型的轻便、多桅多帆、快速、舱宽的大船。
(4)地理知识：欧洲已经开始流行地圆学说，绘制地图的技术已很先进。
2.主观条件：西班牙、葡萄牙统治者的支持。西班牙和葡萄牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动，希望获得海外财富，以增强在欧洲的地位。
环节三：小结作业
小结：师生共同总结本节课的主要内容。
作业：请学生们课下查找资料，了解我们今天吃的红薯、玉米、番茄以及喝的咖啡，是否原产自中国，如果不是，这些分别是从哪里传入我国的?下节课进行交流。
板书设计略
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