2. 从业资格
  3. 【教学过程】 环节一：导入新课 教师在大屏幕上出示拿破仑加冕的油画，并引导学生回忆法国大革命后法国动荡的局势。 教师过渡：法国大革命之后法国依旧处于

【教学过程】 环节一：导入新课 教师在大屏幕上出示拿破仑加冕的油画，并引导学生回忆法国大革命后法国动荡的局势。 教师过渡：法国大革命之后法国依旧处于

考试题库2022-08-02  36
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 环节一：导入新课 教师在大屏幕上出示拿破仑加冕的油画，并引导学生回忆法国大革命后法国动荡的局势。 教师过渡：法国大革命之后法国依旧处于动荡之中，而拿破仑正是在这样的动荡中通过战争树立威信，战争也将他推到权力的顶峰，1804年12月2日，拿破仑在加冕典礼上宣布自己为皇帝，即拿破仑一世，建立了法兰西帝国。提问：成为统治者的拿破仑对法国进行了哪些建设呢?从而导入新课。 环节二：新课讲授 (一)拿破仑改造法国的措施 教师展示相关纪录片，请学生结合教材内容思考导入过程中提出的问题。教师可引导学生从用人、政治措施、经济措施、军事措施和法律措施等方面进行归纳。、 学生尝试回答后，师生共同总结： (1)用人方面，拿破仑看中人的才干和忠诚，并不拘泥于出身; (2)政治上，精简编制，将政府改革成高效的军事体制。同时，为更好的控制国家，他剥夺人民的民主权利，取消出版，言论自由，取缔党派，迫害工人; (3)经济上，建立法兰西银行，整顿国家财政，同时采取一系列手段，促进资本主义经济发展; (4)军事上，拿破仑继承大革命初期的传统，废除雇佣兵制，代之以征兵制，广泛动员和征集农民当兵; (5)在法律上，编纂民法典，后命名为《拿破仑法典》，把革命时期有利于资产阶级的成果，用法律条文确定下来。 教师结合必修所学，对《拿破仑法典》的相关知识进行强化：内容上，法典维护资本主义私有制，规定私有财产神圣不可侵犯，否定封建特权，确立资产阶级自由平等原则。影响上，法典将革命的成果以法律的形式被确定下来，成为资本主义社会的立法规范。 教师强调这些措施不仅体现了帝国权力集中于拿破仑一人，更体现帝国的资产阶级性质。 (二)对拿破仑改造法国措施评价 过渡：拿破仑为了巩固新建立的帝国，在政治、经济、法律等各方面进行了改革，这不仅对法国，对世界也产生了深远的影响，我们应该如何正确看待和评价这些措施呢? 教师请学生结合材料以历史小组为单位，用5分钟时间讨论。学生分组回答后，教师归纳总结： 拿破仑为了改造法国所进行的一系列措施所产生的影响是多重的。 拿破仑建立了帝国，由自己独裁，其采取的一系列措施中有许多损害人民利益和自由的措施，这是消极的方面;但政权本质上仍旧是资产阶级性质的，所以采取的措施有助于促进资本主义经济的发展，并且军事体制的实行和征兵制的推行，也使得法国在抵御其他国家的时有足够的军事力量，在一定程度上维护了革命成果;而其中影响最大的便是拿破仑法典，这部法典是资本主义国家最早的一部民法法典。破除了封建的立法原则，成为欧美各国资产阶级的立法规范，推动了资本主义的发展。 环节三：小结作业 1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。 2.作业：拿破仑是法兰西第一帝国的缔造者，为巩固帝国的统治采取了一系列的措施，那么法兰西第一帝国最后的命运又是怎样的呢?请同学们课下查阅资料，下节课交流讨论。【答辩题目解析】 1.请简述这节课的教学目标。 【参考答案】 知识与能力：掌握拿破仑巩固法兰西第一帝国的各项措施，正确分析其影响与作用。 过程与方法：通过小组探讨和史料分析，理解各项措施的影响和作用，提高综合探究和分析问题的能力。 情感态度与价值观：通过本课的学习，体味伟人对历史巨大的推动作用。 2.作为历史老师，要如何引导学生分析与评价历史人物? 【参考答案】 中学生受年龄和知识储备等因素限制，再加上影视剧的影响，对历史人物的分析与评价往往缺乏科学认识。因此教师在授课时要注意引导，史论结合，正确分析与评价历史人物，我认为可以从以下几方面着手： 首先，说明历史人物的社会称谓。历史教材中涉及的人物大多数是杰出的政治家、军事家、思想家、科学家等等。给历史人物加上称谓，简短的一句话，可以开门见山、简洁明了地说明历史人物的社会影响。 其次，简述历史人物的主要事迹。用历史人物的具体语言、行动来评述他们的是非功过。简述历史人物主要采用的方法是分段法、分类法。分段法即把历史人物的活动纳入各个历史发展阶段进行简述、评价，如唐太宗在统治前期及后期不同阶段的作为。分类法即把历史人物的重大活动按类别归纳评价的方法，如汉武帝在政治上、经济上、文化上采取的统治措施。 最后，强调评价历史人物的原则。即评价，史论结合、有理有据;把历史人物放在特定的历史环境中去综合分析;公正客观、一分为二、抓人物事迹的主要方面;用发展性和长远性的眼光：从整个人类历史发展角度去评价;从是否有利于社会进步，是否有利于生产力发展等角度评价。
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