2. 从业资格
  3. 【教学过程】 环节一：导入新课 教师展示图片，讲述：这是中世纪时期西欧天主教教皇正在兜售赎罪券的场景。 教师提问：教皇为什么要出售赎罪券?他的这一举

【教学过程】 环节一：导入新课 教师展示图片，讲述：这是中世纪时期西欧天主教教皇正在兜售赎罪券的场景。 教师提问：教皇为什么要出售赎罪券?他的这一举

最全题库2022-08-02  24
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 环节一：导入新课 教师展示图片，讲述：这是中世纪时期西欧天主教教皇正在兜售赎罪券的场景。 教师提问：教皇为什么要出售赎罪券?他的这一举动产生了什么影响?顺势导入新课。 环节二：新课讲授 (一)背景 教师引导学生结合所学思考：文艺复兴唤醒了沉睡的人们，理性高于信仰的人文主义宗教观逐渐兴盛，而天主教会则设立宗教裁判所排斥异端思想。这样的情形产生了什么影响? 学生结合教材得出：使天主教会的权威受到越来越多人的质疑，人们对教会精神禁锢和腐败的批评更加激烈，要求改革教会的愿望日趋强烈。 教师展示史料，并引导：我们说哪里有压迫，哪里就有反抗。16世纪，受压迫最严重的的地方是哪里?为什么说这里所受的压迫最严重?学生交流得出：德意志。16世纪时，天主教会在四分五裂的德意志势力很大。教会不仅在精神上统治着德意志，还从德意志掠取了大量财富，德意志因此被称为“教皇的奶牛”。 教师展示图片，并提问：宗教改革蓄势待发，它的导火线是什么?产生了什么影响?具有怎样的作用? 学生根据图片，得出：1517年，罗马教皇以筹资修缮教堂为名，出售赎罪券，成为宗教改革的导火线。 教师补充：这种骗人的谎言激起了马丁?路德的极大反感，他在当地教堂门口贴出了著名的“九十五条论纲”，列举兜售赎罪券的种种荒谬，从此拉开了宗教改革的序幕。 (二)内容 教师展示《九十五条论纲》的资料并提问：马丁?路德痛斥赎罪券的欺诈，针对天主教皇的“因行称义”，马丁?路德提出了哪些主张? 学生回答后教师总结：路德认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。他主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。主张“因信称义”。 (三)影响 过渡：马丁?路德的教义在德国北部和中部迅速传播，形成了路德教派，受其影响，瑞士、法国、英国等国纷纷进行宗教改革。 教师组织学生以历史小组为单位，5分钟时间思考：马丁?路德的宗教改革产生了怎样的影响? 学生探讨得出：马丁?路德的说法引起人们的强烈共鸣，宗教改革运动在欧洲的许多地方兴起，形成了不受罗马教皇控制的基督教派，这些教派统称为新教。新教除了路德派以外，还有加尔文派和英国国教。新教纷纷简化了宗教仪式，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。 教师补充：在宗教改革运动的影响下，千千万万的民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。 环节三：小结作业 1.小结：教师请学生担任历史老师带领学生共同复习本节课所学。 2.作业：请同学们课下分析宗教改革同文艺复兴的异同，下节课交流分享。 【板书设计】【答辩题目解析】 1.请简述马丁?路德改革的内容? 【参考答案】 (1)他认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。 (2)他主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。 (3)简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗。 (4)坚持君主的权利高于教士甚至教皇，国家权力高于教会，否定罗马教廷的权威。 2.你本节课的教学重难点分别是什么? 【参考答案】 重点：宗教改革的背景和内容。 难点：宗教改革的影响。
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