2. 从业资格
  3. 【教学过程】 (一)热身活动：他是谁 1.规则介绍 请大家面对面站成两排，然后请每位同学在心中默默地想一个词作为自我介绍。之后，大家依次报出自我介绍

【教学过程】 (一)热身活动：他是谁 1.规则介绍 请大家面对面站成两排，然后请每位同学在心中默默地想一个词作为自我介绍。之后，大家依次报出自我介绍

考试题库2022-08-02  23
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 (一)热身活动：他是谁 1.规则介绍 请大家面对面站成两排，然后请每位同学在心中默默地想一个词作为自我介绍。之后，大家依次报出自我介绍，并向后转。一会儿老师会随机拍两位同学的后背，被拍到的同学要迅速转身，并说出对面同学的自我介绍。最先说出者获胜。 2.分享交流 师：谁来说一说你为什么能/不能快速说出他的自我介绍呢? 生1：他的自我介绍是“运动健将”，我们都知道他喜欢并且擅长运动，所以我很快就能说出来。 师：看来你们都发现了他擅长运动的特点。 教师小结：看来我们对自己的认识和他人对自己的认识有一致的地方，也存在有出入的地方。 (二)主题活动一：猜猜我是谁 1.规则介绍 7人一组，匿名写出10个“我是一个……的人”，然后放到一起。每位同学抽取一张念出来，其他人猜猜他是谁。 2.交流讨论 师：猜出来/未被猜出是何感受?为什么你被猜出/未被猜出? 生：被大家猜出来我很开心，看来大家都很了解我。 教师小结：大家都很认真地总结了自己的特点，对自我进行了描述、评价。这就是我们对自己的认识。 (三)主题活动二：乔哈利之窗 1.规则介绍 周哈利之窗把人的自我分成四部分，分别是公开区、盲区、隐秘区、未知区。2.小组讨论 师：四人一组交流讨论一下如果盲区/隐秘区/未知区过大会怎么样，如何缩小盲区，扩大公开区? 组1：盲区越大，我们就会越封闭，无知。 组2：为了扩大公开区，我们要尊重并他人的看法，多与人交流沟通，展现自己。 教师小结：盲区过大会表现出封闭和无知;隐秘区越大可能会出现孤芳自赏、孤立无援;未知区过大会无法充分开发自己的潜能。要想扩大公开区，缩小盲区，需要我们正确看待他人的意见，多与他人交流沟通，展现自己。 (四)总结升华 本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。 【板书设计】【答辩题目及解析】 1.你的教学思路是什么? 本节课采用活动、体验的方式让学生通过自我观察和他人反馈了解自我，提高自我意识;并通过周哈利之窗，认识到减少盲区对探索自我的重要性以及开放自我对增进人际理解的重要意义。 首先，我采用热身活动“他是谁”让学生认识到自我认识和他人对我的认识有所不同，提示学生“盲区”的存在; 接着，我采用主题活动一“猜猜我是谁”让学生从自我认识和他人评价两方面了解自我，探索自身的“盲区”; 然后，我采用主题活动二“乔哈利之窗”让学生认识到探索自我的重要性以及开放自我的好处。 最后，我通过总结升华巩固课堂效果。 2.你的教学难点是什么，你是如何克服这个难点的? 【参考答案】 本课的教学难点是意识到自我认识中存在盲区和未知区，并有意识地缩小盲区，探索自我。 首先，课程的开始我设计了热身活动，让学生发现自我介绍和他人认识存在出入，有意识地启发引导学生认识到盲区的存在; 接着，进入主题活动后，活动一我先让学生深入了解他人评价与自我认识的不同之处，从而“照亮”盲区; 然后，主题活动二，向学生展示乔哈里之窗，让学生认识到缩小盲区，开放自我，探索自我的重要性。
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