2. 从业资格
  3. 【教学过程】 (一)开始部分 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。 导入：同学们乒乓球是我国的国

【教学过程】 (一)开始部分 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。 导入：同学们乒乓球是我国的国

admin2022-08-02  54
问题
选项
答案
解析 【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
导入：同学们乒乓球是我国的国球，我们国家在乒乓球历史上占有很强的地位，20世纪60年代以来，我国选手取得世界乒乓球比赛的大部分冠军，甚至多次包揽整个赛事的所有冠军，作为一名中国人我们为此感到骄傲，今天我们就一起来学习一下我们国球中的一个技术动作—正手发球。
(二)准备部分
1.托球接力赛游戏
方法：将学生分为四组排成思路纵队，每两个同学间隔5米，听到“开始”后排头用球拍拖住一个乒乓球向前跑动，将球与球拍传递给同组的下一名同学下面的同学依次进行，最先完成的组胜利。在其中如果球掉落就从掉落处捡起继续。
2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。
(三)基本部分
1.复习(带领学生回顾羽毛球扣球)
技术动作要领：步子到位后，屈膝下降重心，准备起跳。侧身起跳时，往右上方提肩带动上臂、前臂和球拍上举，以便向上伸展身体。起跳后，身体后仰挺胸成反弓形。接着右上臂往右后上摆起，前臂自然后摆，手腕后伸，前臂带动球拍由上往后下挥动，这时握拍要松。随后凌空 转体收腹带动右上臂往右上摆起，肘部领先，前臂全速往前上挥动，带动球拍高速前挥。当击球点在肩的前上方时，前臂内旋，腕前屈微收，闪腕发力杀球。这时手指要突 然抓紧拍柄，把手腕的爆发力集中到击球点上。球拍和击球方向水平面的夹角小于90度，球拍正面击球托的后部，使球直线下行。杀球后，前臂随惯性往体前收。在回位过程中将球拍回收至胸前。
2.示范(乒乓球正手发球)
提问：击球时机是什么时候?击球部位是哪?
学生回答：在下落期击球;击球的中下部。
组织教学：四列横队，前两排蹲下。
2.讲解
动作要点：
站位：身体距离球台约15厘米，站在球台左角，左脚在前，右脚在后;
引拍：抛球时，持拍手向后上方引拍，手腕适当放松，球拍后仰。
击球：当球下降，持拍手用力迅速从后上方向前下方挥拍，在球与拍摩擦的一瞬间拇指和拍后的中指要用力，摩擦球的中下部。
组织教学：四列横队，前两排蹲下。
3.练习
(1)原地持拍模仿练习，口令1-2-3指导完整动作练习。
组织教学：四列横队广播操队形，老师口令提示。(数“1”时准备，数“2”引拍，数“3击球”)
(2)抛球练习击点练习。
组织教学：每位同学手持一个乒乓球进行抛球练习，注意竖直抛球和抛起高度。在掌握抛球动作后，安排细线悬挂球，掌握击球部位的练习。
(3)正手发球练习。
纠错：在击球的时机、部位。
(4)两人一组对发练习，互相纠错。
教学组织：两人分别站在球台两侧互相发球，并观察指正对方错误。
4.教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。
5.教学游戏—击球比准。
方法：将学生分为四组，站成一路纵队站在球台一侧，对面放置一个低矮的球筐，每位同学完成一次发球，球落入筐内计一分，累计得分最多的组获胜。
(四)结束部分
1.放松活动—配乐放松操
组织教学：四列横队体操队形。
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【答辩题目解析】
1.对于高中生来说，乒乓球“正手发球”技术动作重难点分别是什么，如何突破重难点?
【参考答案】
乒乓球的正手发球的重点是站位、引拍时的手腕动作和球拍方向、击球动作;难点是垂直抛起和击球部位和时机
针对重点我将在教学中分解练习，引导学生分步完成站位、引拍、击球动作，并且在这个过程中以口令作为引导强化技术动作的掌握。而针对于难点我专门设计了单独的抛球练习，在学生练习过程中进行巡视指导纠正错误，与此同时安排了悬细线击球练习帮助学生找准击球的时机和部位。
2.在教学中你如何检验学生对技术动作的掌握情况?
【参考答案】
每完成一个技术动作的教学老师都应该在第一时间检验学生的学习效果，了解学生技术动作的掌握情况;
在这次课程基本动作学习之后我设计了击球比准的游戏，通过一个游戏的方式检验学生的掌握情况;游戏既能增加课堂活动的趣味性，且带有比赛性质的游戏更加能够提升高中学生的竞争意识，是在体育教学中常见的检验学生学习效果的方式。
在体育教学中竞赛、游戏是课堂常常采用的教学方法，是激发兴趣及时得到教学效果反馈的直接的有效的手段。
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