【教学过程】 活动一:激趣导入 播放《红楼梦》经典桥段黛玉葬花,学生看视频的同时教师提醒学生注意人物表情和动作,并提问:在没有电影的古代,古人是如何留住

资格题库2022-08-02  30

问题

选项

答案

解析 【教学过程】
活动一:激趣导入
播放《红楼梦》经典桥段黛玉葬花,学生看视频的同时教师提醒学生注意人物表情和动作,并提问:在没有电影的古代,古人是如何留住戏剧经典片段的呢?
学生大胆联想并提出假设,教师小结:古人为了留住这些片段,最常见的就是通过绘画、雕塑等形式还原这些画面,我们今天就来学习其中的一种形式《泥塑》。借机引入课题。
活动二:描述分析
1.简要回顾之前学生对于泥塑的了解,主要从材质特点、雕刻手法等几个方面进行,鼓励学生大胆发表意见,同时温故而知新。
2.教师展示不同种类的泥塑作品,请学生分小组为作品分类,从而引导学生了解古代的泥塑有两类,一类是供玩耍的玩偶,一类是作为室内陈列品的戏剧题材雕塑、肖像等,称为“案头清供”。
3.教师通过PPT出示作品——无锡的惠山泥人《大阿福》,引导学生观察并提问:作品描绘了什么形象?运用了什么形式进行表现?
学生观察后作答,教师小结:作品是一件单独的人物肖像,描绘了怀抱小兽的婴孩形象。采用圆雕与浮雕相结合的形式表现。
4.继续展示无锡的惠山泥人《大阿福》,引导提问学生:作品在造型与色彩上有什么特点?
学生结合之前所学知识,进行小组讨论,师生共同总结:大阿福造型简单而饱满,色彩运用了绿色与红色的结合,鲜艳醒目,增加了雕塑的趣味与生动,正是“三分塑,七分彩”的体现。
活动三:总结解释
教师通过结合之前的分析与讲解为学生小结:大阿福取材于古老民间传说,有着镇山驱兽、避灾辟邪的吉祥寓意。艺术家们把民间喜闻乐见的色彩与传统雕刻工艺相结合,创造出了生动的泥塑形象。而其中对于“三分塑,七分彩”的运用也正是传统泥塑作品的魅力所在。
活动四:欣赏评述
教师展示天津泥人张的作品,引导学生进行对比分析:比较其与《大阿福》有何异同之处。
学生以美术学习活动小组为单位进行讨论,从题材、色彩、造型等方面进行自主分析,最终汇总意见展开研讨会。教师根据学生的分析成果及课堂表现等因素,评价学生,注重表扬与鼓励。
活动五:小结作业
1.师生共同总结泥塑的艺术特色,并引导学生要热爱大自然,善于发现生活的美。
2.安排学生下课之后在博物馆中寻找更多有趣的泥塑作品,在下节课进行分享展示。
【板书设计】
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