2. 从业资格
  3. 题目：变形的魅力 　2.内容：重复人物或其他形象的某个局部，也是一种变形，生活

题目：变形的魅力 　2.内容：重复人物或其他形象的某个局部，也是一种变形，生活

题库2022-08-02  23
问题 题目：变形的魅力　2.内容：重复人物或其他形象的某个局部，也是一种变形，生活中经常见到这种重复现象。　3.基本要求：(1)写出教学过程的主要步骤;(2)配合教学内容板书(可根据需要适当板绘);(3)教学过程中设计提问;(4)试讲时间为10分钟左右。答辩题目1.说一说你的导入?　2.线条大致可以分为几类，各自有怎样的特点?
选项
答案
解析 【教学过程】
活动一：激趣导入
教师在讲桌上摆好一个装有半杯水的透明玻璃杯，放入哪吒人物模型，引导学生仔细观察，提问：瞧，哪吒进入水中发生了怎样的变化?
学生交流，教师小结：变化的形象给我们很多启示，今天就一起用画笔将它们生动地展现吧!揭示课题——《变形的魅力》。
活动二：直观感知
　1.教师提问，你还知道我们生活当中有哪些变形现象呢?
学生回答，教师、学生交流，了解哈哈镜中、水中倒影的物象等变形现象。
　2.教师在未吹气的气球上画出匹诺曹(短鼻子)的形象，设问：老师将气球拉长、不断吹大，同学们，匹诺曹的外形、表情、五官等有什么变化?
学生积极发言，教师吹胀气球并小结：鼻子变长、变胖、变扁曲、变瘦等特点。
活动三：形式分析
　1.教师展示《千手观音》舞蹈片段，设问：舞蹈最令人震撼的是哪里?又是如何变形的?
学生同桌讨论，教师小结：运用了重复变形的方式，重复人物手的部位，逐步呈伞状展开，给人以惊艳的感受。
　2.教师再次拿出哪吒模型，引导学生想象，提问：哪吒还可以变形出哪些模样?
学生争先恐后的回答，教师小结：可以将哪吒某一部位进行重复变形，塑造与众不同的形象。
　3.教师展示三幅其他班学生完成的人物重复变形的黑白画，设问：最欣赏哪幅作品?谈谈你的见解。
教师根据学生回答小结：画作充分运用点、线、面等元素，搭配疏密有致，很好地表现了画面的黑白灰。
活动四：示范讲解
　1.教师展示一件大型未完成的人物重复变形画，设问：你想用什么样的点、线、面将它装饰一番?
教师请两位同学上台试画，师生互动，找出画面不足并进行适当修改。教师随即示范填充局部，增加重复变形面积，引导思考：对比作品前后，哪个更吸引你?讲解黑白装饰画中运用点、线、面的注意事项。
　2.师生共同总结绘画步骤：
①构思，打草稿;
②碳素笔或铅笔画外形，着重重复部分;
③运用点、线、面分块描绘;
④调整组织画面。
活动五：实践展评
　1.教师布置任务：用重复变形的方法，画一幅人物黑白画展现脑海中构思的形象。
教师巡视辅导，点明作画注意事项，及时指出问题并修改。
　2.开展“奇思妙想园游会”活动，将书桌改变位置，部分同学在“摊点”展示自己的作品并讲解，其他同学交流评议，从变形部分、点、线、面的运用等方面补充、评价。教师从画面黑白灰效果、创意等方面总结评议，语言多以鼓励为主。
活动六：小结作业
师生共同总结本节课重点，教师引导学生多去观察生活中的艺术品，如变形雕塑、喜剧漫画等。
【板书设计】
变形的魅力
变形方法：重复某一部分
表现方式：灵活运用点、线、面
表现形式：黑、白、灰
【答辩题目解析】
　1.说一说你的导入?
　【参考答案】
导入的目的是采用各种有效的方法，使学生的情绪安定，集中注意力进入一种学习状态和学习情境，导入新的学习内容，使学生逐渐进入兴奋状态。一次好的导入是一堂好课的开始，因此就需要教师精心思考，争取有所新意。
为了吸引学生的注意力，将学生的关注点放到这节课当中来，在课堂中我采用了实物导入法，我的具体做法为：在讲桌上摆好一个装有半杯水的透明玻璃杯，放入吒人物模型，引导学生仔细观察，提问-“瞧，哪吒进入水中发生了怎样的变化?”从而引起学生强烈的好奇心，在认真聆听几位同学的回答后，我进行总结-“变化的形象给我们很多启示，今天就一起用画笔将它们生动的展现出来吧!”从而揭示课题《变形的魅力》。这样做比较直观地给学生营造了愉悦的学习氛围，并且与课题密切相关。
但是，我认为我此次采用的导入时间可能有些长，这也成为我本次导入的不足之处，当然，在以后的教学过程中我会及时充电，抓紧改进。以上就是我对于课程导入的叙述。
　2.线条大致可以分为几类，各自有怎样的特点?
　【参考答案】从现代艺术的表现功能来看大致可分为三类，即直线、曲线和折线。这三类不同形态的线条具有各自的表现力和各自的审美特性。一般来说，直线具有风动、挺拔、正直等特性，给人以一种力的感觉;曲线则具有优美、柔和、活泼、流畅等特性，给人以一种运动感。
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