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刚入园的小班幼儿,萍萍是一个性格内向的孩子,穿着又脏又旧,总是哭着要妈妈,其他小
刚入园的小班幼儿,萍萍是一个性格内向的孩子,穿着又脏又旧,总是哭着要妈妈,其他小
题库
2022-08-02
8
问题
刚入园的小班幼儿,萍萍是一个性格内向的孩子,穿着又脏又旧,总是哭着要妈妈,其他小朋友都不愿意和他玩,程老师温柔的拥抱他,牵着他的小手介绍其他的小伙伴和他认识。一天自由活动时间到了,只见萍萍又一个人呆呆的坐在自己的椅子上面,脸上毫无表情,一言不发。程老师见此情景,心想此时不宜和萍萍进行交谈,而是应该鼓励他和小伙伴一起玩。于是程老师叫来活泼开朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜见萍萍不会玩,便教萍萍两人很快玩到了一起。为了增强萍萍的自信心,程老师有意让萍萍当值日生,协助老师一起发放和收拾餐具,并不断的表扬萍萍很能干,萍萍很开心,越来越自信了。在日常学习活动中,老师经常表扬萍萍,萍萍的笑容也越来越多了。问题:请从儿童观角度评析文中老师的行为。
选项
答案
解析
程老师的行为符合“育人为本”的儿童观,是正确的。
(1)幼儿是发展的人,要用发展的眼光看待幼儿。幼儿具有发展的潜能和需要,所以教师要尊重幼儿,用发展的眼光看待幼儿。材料中的老师在日常学习活动中,经常表扬萍萍,萍萍越来越自信正是体现了老师用发展的眼光对待幼儿。(2)幼儿是独特的人。由于遗传、环境、教育等因素的影响,每个幼儿身心发展的速度各不相同,幼儿有着丰富的个性,在教育中要注意因材施教。材料中的程老师看到萍萍性格内向,总是哭着要妈妈却没有直接和孩子交谈,而是选择了让活泼开朗的小伙伴带领她一起玩耍。此外,还让萍萍担任值日生,帮助萍萍树立自信。这体现了儿童是独特的人,教师要因材施教。
(3)幼儿是学习的主体,是具有主观能动性的教育对象。现代教育强调幼儿既是教育的客体,也是教育的主体。材料中的程老师见到性格内向的萍萍,没有直接对她进行教育,而是通过创造活动机会来增加萍萍的活动体验,让萍萍逐渐建立自信心,正是体现出幼儿是学习的主体,是具有主观能动性的教育对象。
综上所述,材料中程老师的行为符合“育人为本”的儿童观,是值得提倡的。
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